粉笔写春秋，丹心育桃李。在高新区一中的校园里，总能看到一位步履匆匆却目光坚定的身影，她就是初二年级语文教师兼班主任李洁。从教十余载，她以“学高为师，身正为范”为信条，在语文教学中深耕细作，在班主任的岗位上倾注心血，用智慧与温情谱写出一曲动人的教育诗篇。

以研促教：做教育路上的追光者  

“教学是一场永不停歇地修行”，这是李洁十余年教育生涯的座右铭。在语文教学岗位上，她从未停止自我突破的脚步。不仅扎根课堂，打磨教学技艺，而且利用闲暇时间阅读研究。工作期间更是考取研究生，专攻学科语文教学方向。她将理论融入实践，深入探究初中现当代散文阅读教学“类型化”“碎片化”“模式化”的问题，写作完成论文《深度学习视域下初中现当代散文阅读教学研究》，让语文课既贴近学生的日常生活，又富有思考的深度。

唯有不断学习，才能让课堂永远鲜活。这份执着终成硕果：她先后斩获“泰安市优质课一等奖”“泰安市青年教师教学竞赛一等奖”“泰安市课程标准应用能力大赛一等奖”，并多次被评为“市、区级教学先进个人”。荣誉背后，是她对教育初心的坚守。

以爱育人：做班级温暖的守护者      

班主任的工作千头万绪，李洁却总能将其梳理成温暖的成长轨迹。班主任工作记录本上记录着班级成长蜕变的年轮——从“早读纪律待加强”到“主动晨读率提高”，从“卫生角杂乱”到获评“仁智班级”，每一页都浸润着匠心。班主任工作日志上记载着每一位需要关注的孩子的问题、原因以及解决办法。

面对青春期的学生，她以“温柔而坚定”为管理准则：既给予自由表达的空间，又通过“班级公约”引导他们心中有矩。放学时分，她总在校门口送走班里最后一个孩子才转身离开。夕阳将“老师再见”的声音拉得很长，也让“孩子们，再见”有了不一样的温度，灿烂的笑容成为彼此温暖的瞬间。有一年，李洁右脚跟腱意外割伤，医生建议她休养2个月。但考虑到学生距离中考仅剩几个月，为了不耽误耽误了孩子们复习，她坚持拄着拐杖来上课。她用凳子支撑着右脚，强忍着伤痛，艰难地站在讲台上，学生们也被她默默坚持的精神所感染，听课格外认真。

以诚共育：做家校联结的筑桥人  

教育从来不是独奏，而是家校合奏的交响，李洁深谙此道。家长会上，她从“众”字入手解构家校关系：“三人成众，唯有教师、家长、学生相互支撑，才能托举成长。”在她的分享下，家长会可以成为孩子成长的温暖报告会，孩子们一次课堂的积极举手，一次认真地读书，一次主动承担班级事务……这些细微的日常表现，成为她和家长共认的成长。她为每个家庭建立“成长档案”，记录家长的教育困惑与孩子的性格特点。无论学生出现任何问题，她总是第一时间通过微信、电话或接送时间与家长沟通，交流学生的近况及需要关注的重点。因为她始终坚信，当教师与家长目光同向、步履同频，教育才能生出最坚实的力量。

从青涩到成熟，从普通教师到教学骨干，李洁始终保持着刚踏上讲台时的热情。在她看来，教育不是灌输而是点燃火焰，不是重复而是创造未来。当教师以生命润泽生命，教育便会成为一场双向奔赴的成长。在这条充满诗意的耕耘之路上，她正与更多年轻的生命，共同书写着新的篇章。